Психологи провели метаанализ 59 научных работ о взаимосвязи социальных медиа и учебы подростков. В исследованиях участвовали 29 337 человек. В работах рассматривалось поведение подростков в популярных во всем мире социальных медиа Facebook, Instagram и Twitter, а также в популярных в Китае сетях Weibo и Renren. Учитывалось, сколько времени подростки проводили в социальных сетях в течение дня, как часто они размещали записи или общались с кем-либо. Также психологов интересовало, часто ли школьники проверяют социальные сети, работая над домашними заданиями.
Выяснилось, что активное использование возможностей соцсетей, связанных с учебой, к примеру специализированных групп для обмена информацией, в среднем немного улучшало оценки. Результаты снижались у тех, кто во время учебы или подготовки к ней часто обращался к соцсетям в личных целях. Немного хуже учились школьники, часто пользовавшиеся социальными медиа и выкладывавшие множество записей в течение дня. Во всех случаях результаты ухудшались или улучшались незначительно. Время, которое школьники тратили на учебу в течение дня, оказалось примерно одинаковым вне зависимости от того, как часто они обращались к социальным медиа.
По мнению исследователей, соцсети не мешают эффективной учебе и родителям не стоит запрещать детям пользоваться социальными медиа. Понимание и обсуждение их использования, напротив, способно улучшить отношения в семье.